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在人民教育出版社支持下，教育部教师工作司、中国教师发展基金会联合实施“乡村优秀青年教师培养奖励计划”，5年来奖励乡村教师1500余名，为展示乡村教师风采，助力乡村振兴，本报特开设“在乡村教书育人”专栏。

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每个人都有梦想，逐梦的过程或许有彷徨和伤痛，但只要脚踏实地、锲而不舍，梦想会因我们的努力而照进现实。

2006年8月，我从浙江省平湖师范学院毕业后来到海盐县于城小学任教。领导交给我的第一个任务，是为每年一次的全国青少年科技创新大赛选拔赛做准备。为了更好地完成任务，毫无经验的我与学生一起开展于城镇非物质文化遗产现状的调查，走出教室才发现于城镇非物质文化遗产丰富。于是，我们一起唱“哈头歌”，体验木雕技艺，到中草药园认识草药并开展了一系列探究活动。

我印象最深的是讲解省非物质文化遗产的早茶文化。学生了解这一文化最好的方式是实地调查，但当地不少老人都是早上五六点钟便开始吃早茶，如果实地考察就需要学生早上4点多起床。出于安全的考虑，我决定自己早起去拍摄。当我在课堂上展示相关照片和视频时，学生兴趣浓烈，说“好像在现场一样”。

走出教室的学习活动学生更喜欢，每次活动他们都热情似火。在参观、调查、采访等实践活动中，学生从拘束到自然，还经常为某个小发现而欢呼雀跃。学生陈春蕾说：“我发现课上学的知识原来是能在生活中用得到的。”学生的表现和肯定也让我喜欢上了这种教学方式，坚定了我走实践教学的选择。

因为喜欢，所以学习、探索、实践。我的目标是让学生听得懂、喜欢听，让他们“做中学”“学中做”，在活动中成长。在执教《创新设计促环保——我是车辆工程师》一课时，一名学生制作的小车不小心掉在地上散架了，此时下课铃声响起，她没有结束的意思。在征得下节课老师同意后，我一边整理材料，一边等她制作完成。课后服务时，这个学生又拿着散掉的小车跑来借热熔胶枪修补，边修边对我说：“老师，我知道了摩擦力的大小除了与质量有关，还跟接触面有关，回家后我再试试。”那一刻，我感觉自己点燃了学生的学习热情。已经毕业的学生汪春波也告诉我，在“肉肉种植的那些事儿”实践活动中，他因为表现优异获得了参加市科协组织的暑期科技夏令营活动的机会。“那是我第一次出远门，以前我去得最远的地方就是县城。感谢您的严格要求，让我成为更好的自己”。学生拥有丰富的实践经验，每年的省市级科技创新大赛都有学生获奖。

学生在发表毕业感言时说：“忘不了第一次踏上市级舞台时的紧张；忘不了每一次探索时的欣喜；忘不了每一次成果获奖时的感动，是您给我们搭建了展示的平台……”因为综合实践活动，我得到了牵手学生共成长、一起寻梦的机会，而他们的成长也坚定了我服务乡村教育的信念。

德国哲学家费尔巴哈曾说，“生活和幸福原来就是一个东西，一切的追求，至少一切健全的追求都是对幸福的追求”。走上讲台17载，我从一个青涩的新教师成长为浙江省教坛新秀、嘉兴市名教师，领悟到逐梦的过程就是感受幸福、不断成长的过程。此后，我会以一如既往的热情、专业的视角、求真务实的态度，向教育更深处漫溯。

（作者系浙江省海盐县百步小学教师，入选2020年乡村优秀青年教师培养奖励计划）

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