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中国穷人的孩子正在被手机毁掉的问题是一个现实的问题。在中国，由于种种原因，很多穷人的孩子被迫留守农村，而父母则在外打工。这导致了留守儿童的社会支持偏弱，缺乏家庭和学校的关爱。

手机作为一种通讯工具，可以帮助父母与孩子及其老师沟通，关注孩子在学校的成长。手机也为孩子们参加集体性活动提供了机会，成了孩子们沟通交流的媒介和渠道。

然而，手机也带来了很多负面影响。贫穷限制了家长的想象力，也早早地给孩子的命运进行了无情的宣判。孩子在学校的日子就会游手好闲、无所事事，不完成课业，甚至会无故扰乱课堂纪律。

手机游戏成为了填补课余时间空档的工具，孩子们可以在游戏的世界里“称王称霸”，缓解农村生活的无聊和对父母的思念。但是，手机游戏的过度沉迷会影响孩子的身心健康和成长。

当家长不能完成对于孩子教育问题的基本监管时，学校教育理应弥补上这个缺失。但是，农村教育设施落后，人力与物力资源缺乏，一个班主任通常要管几十个学生，没有精力照顾到每一个学生的学习和情绪。留守儿童在原生家庭中的归属感，因为父母的缺位而被人为地弱化，当他们自然而然把这种归属感转移到学校和老师身上时，又没有得到足够的重视，这极易让其产生挫败感和迷茫情绪。

家长的监管和引导对孩子的成长至关重要。调查显示，当农村留守儿童的家长对孩子的学业管教严格时，孩子对于学习的态度会变得比平时更加认真，学校的老师也会相应的选择和家长相似的态度对待这名学生；一旦家长对孩子的监护力度下降，留守儿童就易产生学习效率低下、学习目的不清甚至厌学的状况。

相比起城市里的中产家庭，农村的家长对于子女的教育问题普遍没有他们那么大的焦虑感，农村家长对于孩子的成长要求很简单：走出去，养活自己，改善自己和家人的生活环境。他们对于子女的未来未必就有更开放和豁达的心态。

在电子竞技已经成为亚运会正式比赛项目的现代社会，一味地妖魔化网络游戏也是不可取的。孩子沉溺手机和游戏，主要是教育、家庭、环境影响等问题。

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